martes, 27 de septiembre de 2011

Jueves 22

En la clase de hoy tabajamos con el programa geogebra, ésta vez para hacer la demostración común del teorema de pitágoras, para esto, me fue algo complicado poder generar el triángulo rectángulo, de modo que el ángulo recto no se alterara, sin embargo recordando que una perpendicular siempre forma angulos rectos y conceptos similares, me fue posible trazarlos sin ayuda de alguien mas, lo que en lo mersonal me resultó satisfactorio ya que comienzo a ver el resultado del trabajo en clases además que también comienzo a comprender mejor el uso de geogebra.

Después de esto, vimos algunos otros ejercicios sobre cómo usar un deslizador o cómo podemos hacer el triángulo rectángulo apoyado con el teorema de Tales, lo que me pareció aun mas interesante y útil, ya que con un buen guia, podemos hacer que un alumno comprenda mejor lo que se estudia, y deja de ser un teorema o concepto por aprender.

Me agrada que algunas cosas referentes al programa se nos expliquen ya que, aunque se dice que nosotros debemos construir y generar el conocimiento, si se necesita que nos indiquen en ocasiones, algunas cosas que tienen mas que ver con la computación y que al menos yo no hubiera imaginado.

EL uso de la tecnología me parece muy importante ya que al ser un apoyo para la aplicación, nos podemos enfocar en cómo aplicarlo, más que en cálculos o medidas, mismas que llega un momento en que no son objeto de estudio y así poder enfocarnos a lo que realmente nos interesa.

miércoles, 21 de septiembre de 2011


En la clase de hoy trabajamos nuevamente con Geogebra, teníamos tres actividades para estas sesiones:

Éste ejercicio nos permite analizar la relación que existe entre los ángulos con los triángulos que podemos formar en el interior, así como descubrir de dónde se originan las fórmulas que muchas veces empleamos pero no sabemos porqué se establecieron.

Otros son los puntos que se forman con alturas y medianas de un triángulo, lo que también, gracias al programa, podemos  jugar con la información lo que con un análisis y preguntas guiadas podemos llegar a la conclusión que generalmente aprendemos de memoria pero no tienen un sentido lógico y tampoco en lo gráfico podemos imaginar lo que decimos.

En lo personal me sirve para hacer un análisis más profundo de los contenidos que "dominamos" pero una cosa es que nosotros apliquemos el conocimiento y otra muy distinta que podamos guiar a un alumno en su procesos cognitivo para comprenderlo; saber el origen, experimentar con el tema, jugar con él, me permite comprenderlo de diferentes puntos de vista y así tener mayor facilidad para impartir una clase futura.

El tesoro...!

8 de Septiembre de 2011

miércoles, 7 de septiembre de 2011

Circunferencias

Durante esta clase continuamos trabajando con el programa de geogebra, para esto el profesor se encarga de poner en la plataforma las indicaciones, mismas que debemos seguir para realizar la actividad, sin embargo éstas no indican cómo usar el programa, así que nosotros debemos irlo descubriendo, esto me agrada porque así conozco mejor el programa por mi  misma, sin emabrgo en momentos me desespera por no estar segura si lo hice de manera correcta.

El dia de hoy me quedé con la duda respecto a si realicé bien la actividad, ya que me pareció algo confusa y no estoy segura de a qué conclusiones debía haber llegado.

También se nos indicó cómo serían las próximas tareas, mismas que consisten en buscar la simetría o "perfección" del rostro, (si se puede llamar así) mediante el uso del programa, para ello contamos tambien con un video que nos proporciona información respecto a las características que se deben de cumplir, tambien una compañera encontró un archivo que muestra de manera clara cómo se debe medir y comparar, esta actividad me parece interesante, ya que, en la mayoria de las mujeres, aspectos como este son "importantes", sería una actividad divertida tambien para secundaria.

Otra de las tareas consiste en medir una bandera (desconozco cómo se le nombra) y determinar la altura del asta y dimenciones de la bandera, es un gran reto, pero no creo que sea tan difícil, considero que sólo necesitamos un poco de imaginación, paciencia y muchas matemáticas....

jueves, 1 de septiembre de 2011

Actividad 1.3


 Esta primera actividad me sirvió para ir conociendo algunas de las herramientas con las que cuento en el programa, el hecho de indicar paso a paso lo que debo hacer me permite tener una mejor idea sobre qué puedo utilizar y cómo.